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  • 用心做好本分事

    作者:朱忠华 来源:原创 日期:2016-5-14 18:03:34 人气:

    春去秋来,岁月如梭,光阴似箭,转眼间在这所学校已经工作了十三个年头了,班主任也当了整整十二年了。蹉跎了半生,只为解决温饱的生活。说班主任工作经验。只能说是按部就班,循序渐进,按照班主任手册,尽量完善自己的工作方式。

    我们现在带着这种班,学生大多活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。学习主动性较差,学习自觉性不高。综合能力及素质有待提高。又由于大多学生中考成绩较高,部分同学自我感觉很好,听不得不同意见,不良习惯很多。如:学习靠“混”,下课就“疯”,上课就“晕”,作业靠“敷”,考试靠“抄”,家长面前就“骗”。

    一、摆正学生位置。

    军法有云:“知已知彼,百战不殆”。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。

    书上说:学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。

    其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待。

    不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。

    有一位宋姓同学,自制力极差,批评了很多次都不管用。甚至有次在办公室门口罚站,趁老师上厕所之际溜进办公室拿东西。我想,看这样子油盐不进了,不能做小炒,我给他加把糖吧。我就让他去找好事做,比如帮值日的同学扫扫地,捡捡地上的纸呀等等,每次周会课时,我都对他的点滴进步给予表扬,这一下子,他也没时间打架了,经常找好事做,我再在班上一表扬,同学们一羡慕,他就天天乐滋滋地像换了一个人。

    二、建立高效的,原则性强的,有魄力,有霸气的班干部队伍。

    有一支健全的、有号召力的班干部是形成优秀班集体的关键。下面我就自己在实际工作中如何选拔、培养、使用和管理班干部的几点做法谈谈自己体会和认识。

    (一)班干部的选拨

    干部的选拔我有三个要求:(1)品德方面要求言行都能体现班级的正能量,凡事以集体利益为重、从班内大局考虑问题、心胸坦荡;团结帮助班内同学,尤其是双困生;遵规守纪、以身作则,乐于奉献;(2)工作中能管、敢管、会管。(3)学习上要勤奋好学,积极上进,班长、副班长(值周班长)、组长、课代表学习成绩一般不能低于前30名,其他班干部不能是学习或规范退步较明显的学生,以自己的刻苦精神去影响、感化、带动同学。总之,要求班干部从外到里都树立一个良好的形象,使全班同学明白班干部就是不同,班干部就是班内综合表现最好的同学,就是同学们学习的榜样,让同学们心服口服。

    (二) 班干部的培养和使用

    班干部的使用是搞好班干部建设的重点和目的,班干部确立后要把他们推到第一线上去。要信任干部,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导;帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法,使他们通过实际工作的锻炼,增强管理能力、组织能力、协调能力、指挥能力、实现自我价值。

    三、 树立正确的班委观.

    在班会的时候,我通常会先让班委和同学们树立正确的班委观。首先,班干部是一个处于不断发展、不断成熟中的人。是人就会犯错误,同学们要对班干部的工作要怀有宽容的心态。班干部只要管就是对的,只有不管才是错的。

    四、班干部的分工要明确。

    班长负责全盘,协调班级事务。几个值周班长轮流抓班内一周的全面工作,班内上一周纪律、卫生、学习情况和下周的工作安排利用星期一班会时间进行总结安排;卫生委员天天检查教室、卫生区的卫生,体育委员组织好课间操和体育课,并向值周班长或班主任汇报;课代表负责作业的布置、收发;各组组长全面负责组内的工作等。并要求值周班长注意在开展工作时分工不分家,绝非各自为政,学会协调、学会互补不能出现班内管理的真空地带。

    五、对班干部工作方法的指导。

    首先, 让班干部树立一种服务意识,让班干部清楚地认识到他们手中的权力是用来为同学们解决问题的,而不是用来炫耀自己,更不是用来公报私仇的。

    其次,让班干部明白在很多时候,同学们对班干部不信服并不是因为他们对你有偏见,而是你工作方法不得当。在管理实践中交给学生一些具体的、可行的、有效果的办法来指导班干部的工作,并逐步树立班干部的威信。比如告诉组长必须有帮助组内同学意识,让你的组员切实的感觉到你在帮助他们,面对组内学习较差的同学,或者习惯比较差的同学你更要耐心的帮助,对他们可以适时的降低标准要求,但要看他们的实际表现,只要表现在进步就可以。可以充分的运用手中的权利来大胆的处理学生问题,与学生谈心交流,比如学生思想有了变化时可以报告班主任,可以与家长沟通,可以给班主任建议调整小组,可以调整组内人事的安排,可以在班内评先树优时进行提议、否决,当组员违反班级纪律,班主任对他们进行处理时,作为组长的你可以为他们求情说话等等。告诉值周班长如何入静,当自习课上有同学违反班级纪律时怎样处理,告诉课代表怎样收发作业、怎样与任课老师沟通等等,并告诉他们当与同学们发生冲突时,必须要保持冷静,绝对不能意气用事,懂得大度以服人,同时要向班主任报告,让班主任来调解。

    4.给班干部以最大的信任和支持。

    “疑人不用,用人不疑”,在班干部开展工作时,我坚持的原则是班干部能做的就让班干部去做,班干部能说的就让班干部说。班干部做好了及时的在班内给予肯定,做的不好的及时的在课外给予指导。对班干部充分的信任,比如:班长和副班长有提议和否决组长的权利,组内所有职务的安排和人员的安排均有组长决定,班主任宣布对同学的处理决定要听从组长的建议,班内一切评先树优基本上都要听取班干部的建议。

    (三)班干部的管理

    不能否定的是,即使是再优秀的学生干部,时间一长难免会有所懈怠,甚至会因为“同学情谊”而放松管理。针对这种情况,我实行了一系列的措施,对班干部进行合理的评价和严格的管理。

    1)每学年都要对班干部进行两次评价。通过民意调查和工作实绩对班干部进行客观评价。比如对合作小组组长的评价设立一二三等奖,全班15个小组根据综合性考试情况设立一等奖3名,二等奖4名,三等奖4名。为了配合组长的工作,班级特别规定一等奖的三个小组的副组长可以享受二等奖的待遇,其他4名组员可以享受三等奖的待遇;二等奖的副组长可以享受三等奖的待遇,三等奖只奖励组长;剩余的四个小组不能获得奖励。

    2)实行了班干部满意度调查制度。每个学期要对班长、副班长(值周班长)、课代表、卫生委员等班干部进行考核,通过任课教师和同学来调查对于各位班干部的满意程度,公布满意度较高者。并规定:一旦满意度低于三分之一,就要对此班干部进行撤换。

    3)调整和轮换。为了调动全班学生的积极性,有计划地对班干部进行轮换和调整。比如基本上大型考试后我都要根据各组学习成绩、综合表现要调整12位小组组长。这就要求平时要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量,来大大调动优秀同学的积极性。调整的原则基本上是只有小组组长才能竞选副班长,小组副组长才能竞选小组组长和课代表,在组内能当上卫生委员和纪律委员的才能当上副组长。因为学习和工作没有做好被更换的班干部,要及时的与其谈心,既要肯定他们的成绩,又要及时的指出存在不足,鼓励他们继续努力争取下一次的机会。

    总之,在班级管理过程中,我们应做好导演,当好遥控器,让班干部真正的成为我们的“左右手”。这样既能让我们在工作中省心省力,又能培养出一批富有创新精神的全面发展的人才。时代在前进,社会在发展,新的教育观、学习观、人才观都对我们提出更高的要求,我们只有不断学习,不断探索,才能在未来的瞬息万变的社会中立于不败之地。

    三,通过多方面的活动,增强班级凝聚力。

    适当组织各种各样的活动考验,通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质,我们老师也获得了锻炼机会。

    在这些活动中,我们有意识的让学生和老师之间进行磨合,让学生理解老师,配合老师,欣赏老师,欢迎老师,把老师对学生的关爱转嫁在学生对老师身上,让班级荣誉感贯穿每个学生的心中,让每个学生都能主动地学习,积极的做卫生等力所能及的事情。使学生的精神面貌和学习面貌有了很大的提高。

    三、培养学生对老师的敬畏感和认同感。

    班级是一个整体,高考的成绩取决于参加考试的所有高考科目。所以学生必须每门功课都得优秀,不能放弃任何一科。所以班级老师的相互配合显得尤为重要。学生对老师的认同感更为重要。要让学生自发的主动的去努力学好每一门功课。所以平时多讲讲班上老师的好,以往的优秀教学成绩。使得学生有归宿感,认同感。

    四、建立竞争机制

    学习需要的是动力。没有好的机制,很难把好的东西持之以恒。因而,必须建立良性的机制,让学生努力的学,拼命的学。

    从教室的座位安排,开出门证的机会。以及其他任何一个可以激励学生的方面,我们都引入竞争机制,让学生明白“天下没有免费的午餐,”“爱拼才会赢”。变学生“要我学”为“我要学”。

    五、加强学生的体育运动,体育锻炼。

    每天早晚除了学校安排的课间操外,我还鼓励学生去跑跑步,一方面可以适度锻炼学生的身体,另一方面可以让有多动症的学生消耗过量分泌的荷尔蒙,让教室更安静。

    工作中要更加注意与年段和学校配合,借力使力。主要收获是:能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮,完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法,基本上做好后进生的转化工作。

    以上是我个人些许经验,请予指正。

                            (作者系随州一中高二(10)班班主任)

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